班主任心得:谈心虽好,请不要挖学生隐私

 

    从上周实施谈心制度以来,每天我都会与一个学生在政教处里谈心。通过谈心我了解了学生的想法,自我感觉良好。但红林在周记中写到了谈心的不足,使我不得不重新审视谈心这件事。

    下面是她的周记:“我认为谈心这个建议没什么不好的,现在的学生与老师之间的交谈实在是太少了。可以说学生与老师之间除了课堂上的交流以及学生违纪后的批评外,几乎没有别的话了。我们这些学生正处于青春期,内心世界真的有太多的矛盾,但有不愿与家长交流,很想找人倾诉,开展这个谈心活动可以与老师交流。

    虽然这个活动很好,但老师要求每天给安排一个学生与他交流。如果学生本来不愿意去,老师硬要求他去。我想,老师在学生前的印象有可能从陌生人转变为恶魔,这就不是好结果。再说,如果心里本来就不愿意,又如何能掏心掏肺的诉心事呢?又何来谈心之说?”

    面对红林的拷问,我也觉得有必要跟她与其他的学生解释我的初衷。另外又发生了一件事使我想与她谈心。今天的数学课,我像往常一样提前来到教室。走到第一排时,我看见红林脚慌手忙的把一本书准备用手遮住,我上前拿起那本书一看,是一本有漫画的书籍。我把这本书放到了讲桌上,下课后带到办公室。我空闲时,拿起这本书看了看,想了解这是一本什么内容的书。结果真没有什么内容、思想。这样就加剧了我想与红林谈心的念头,我找到谈心联系人雅丽,对她说:“今天你就安排红林来与我谈心吧?”雅丽拿出一个本子上面是谈心安排表,已经安排了不少的学生谈心的日期,上面还标明了谁是主动谈心的,谁是被动的。我说:“你不要安排这么远,一个星期一安排,另外有人某天急着想与我交流的,可以插队。”雅丽表示会把事情安排好的,我也相信她有这个能力。

    中午,红林与雅丽来到政教处。我就单刀直入的问红林:“我看了你的周记,你对谈心活动是有自己的想法的,你能说说嘛?”

    红林说:“学生主动来与你谈心,可能说内心话,如果是被动的来谈心的,就出于完成任务,不会说内心话。”

    我觉得有必要说明谈心的动机,我说:“之所以想建立谈心制度,就是想了解你们的一些想法。至于你们的内心话、隐私,你们觉得相信我,可以与我谈谈,不相信可以少谈,甚至不谈。(励志一生 http://www.lz13.cn)谈心主要是为了我与大家的交流,事实上你们青春期的学生会有很多的疑惑、烦恼想找人倾诉,我也越来越感到与你们的距离,通过谈心可以有效的交流。什么内容都可以谈,如,学习、生活等。今后我也要在班上讲讲谈心的目的,不是挖你们的隐私,而是交流。我觉得你的鬼点子很多,你能说说吗?”说到鬼点子,她们笑了起来。

    “我也没有想到什么好内容?只是同学之间很陌生,班级要多开展一些活动,这样可以增进我们同学之间的感情?”

    “你想到什么好的活动了吗?”

    “暂时还没有想好。我想跟你提个意见。”

    我谈心的目的就是想听到学生真实的想法,她跟我提意见,那是我正需要的。我赶紧说:“那好啊,你说吧。”

    “我觉得你在批评学生时,有时伤了学生的自尊。”

    女生毫无疑问要比男生敏感一些,我就追问她原因。

    “有次上课时,无忌举手发言,手没有举得端正,手是歪着的,你说,他的手像鸡爪。这样的话很伤人的。”

    “的确,很多时候我说话叫随便,可能伤了你们,我还不知道,以后我会注意的。”

    接下来,我们就谈了第二个话题:关于课外书籍的阅读问题。我问:“你的看的那本书中讲些什么内容啊?”

    红林不好意思的说:“我不记得了。”

    “我在第三节是硬着头皮看了一部分的,其中的一篇讲的是一个女生迟到了,老师罚她跑步,他就觉得老师是变态。另外一个内容就是将男女生之间的交往。我觉得这样的书籍不适合你们读,你的书是从哪里来的?”

    “我出了十元钱买的。”

    “出钱买这种书,属于浪费金钱;看这种书,属于浪费时间。要读书就要买有思想、有内涵的书,如各种名著,励志类的书,科普类的书,都可以读一读。去年我把几十本书放到教室里了,你可以找来读一读。”

    “我借了本书的,以后我就先看这本书。”

    说完这些,她们就欣然的离开了政教处。下午,雅丽对我说:“红林以后还想与你谈心,她觉得很有收获。”我很高兴的说:“那你这个谈心联系人以后再安排吧。”

    谈心的目的是使学生感觉到有人愿意听他们的想法,是与学生沟通的一种很好形式。但不要以走进学生内心为幌子,挖学生的隐私。除非学生主动的说自己的隐私,即使这样也要为学生保守秘密,只有这样才能得到学生的信任。

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