如何面对高三第一次阶段考试

 

      高三开学一个月了,国庆节长假之后,几乎大多数学校都要进行阶段考试。本次阶段考试是高三备考进程中的第一场战斗。尽管,这场战斗只是高三整个进程中的一个“链节”,但一个个链节却构成整个“链条”。俗话说,良好的开端是成功的一半。古话说,不积跬步,无以至千里;不积小流,无以至江海。没有一个个小的成功,怎能积聚最后高考的大成功呢?所以,第一场阶段考试的准备充分以及后续工作,都会将对高三整个进程产生影响。面对高三第一次阶段考试,笔者认为以下四个方面值得借鉴。

一、如何看待第一次阶段考试?

      这个问题,实际上主要涉及该阶段考试的功能和目的。什么是高考复习?高考专家这样认为,在高考中遇到的问题,在高考之前都能解决好。这个“问题”,不仅仅是一个知识点掌握与否的问题,学科技能的熟练与否的问题,还有一个大家都容易忽略的问题,这就是经验的问题。不能所有的问题或经验,都是在高考前夕才好准备。其实,所有高三的一切活动或实践积累出来的经验,都是在为高考及今后人生服务的。如果什么事情都要等到高考来临之时再准备,可想而知之前复习是怎样的一种效果,以及来临之前的准备又是怎样的一种效果。

      第一次阶段考试的功能和目的,主要有以下几个方面:

      一是通过本次考试,进一步检测这一阶段知识复习的效果。高三的第一轮复习,主要是知识建构和知识巩固。通过这一次考试,可以较好知道,在已经复习的内容中,哪些知识已经掌握?哪些知识还有欠缺?哪些知识根本没有掌握?如果说,新授课的学习主要是“织网”的话,那么,高考复习则是将网织的牢固一些,补得牢固一些。

      二是通过本次考试,进一步积累高考停课复习的经验,这其中主要涉及到计划的制定、落实以及反馈的问题。因为,重要的考试之前,学校都要安排一定的时间让大家自主复习,通过国庆这样的长时间的停课复习,可以更为全面、客观、系统的进行复习,这样的亲身实践是高考进程中十分难得的,获得的经验或教训是真实的、宝贵的。

      三是通过本次考试,进一步调整复习的思路和方向。没有哪一位学生从一开始,就能掌握适合自己的高考复习方法。通过这样的一次大型考试,可以检阅前一阶段自己的复习思路与方法。如果是成功的,就应该坚持下去;如果是失败的,就得需要进行调整。这个相对于知识点的复习,更为隐性/隐蔽,不容易被发觉。如果将知识点比作“鱼”的话,复习的思路与方法则是“渔”。古人云,授之以鱼不如授之以渔。这充分说明复习思路与方法的影响和意义。

二、如何准备第一次阶段考试?

      今天是 10月2日,高三学生已经进行了两天的假期复习了。我不是太清楚,现在高三的学生是怎样的复习,但从我已有的经验来看,在过去的复习中,常常有这样的一些现象:

      (1)有些学生认为,我只要将老师们布置的作业做完,我的学习任务也就完成了;

      (2)有些学生将一个月来的学习(笔记、作业、试题等)从头看一遍,至于效果如何不得而知;

      (3)有些学生出于对教师的教导、家长的期盼,在家里看书,但整个人懒洋洋的,提不起精神,在磨洋工;

      (4)有些学生因为9月份太辛苦了,要抓紧时间放松放松,网络上、球场上、无厘头的八卦新闻上驻留时间太长,以至长假快要结束时,才匆匆忙忙收拾心情投入学习。

      以上的这些现象出现,大多数情况是学生没有掌握好高三的复习方法。高三的复习主要是什么?主要是解决自己的存在的问题,而不是他人的问题。在这里首先要扪心自问:我学业上存在的主要问题是什么?励志一生 http://www.lz13.cn只有将这些问题想清楚之后,在上路也不迟。高三学习的时间是十分宝贵的,用“一寸光阴一寸金”来形容时间的珍贵一点也不为过分。这里的具体操作该如何进行呢?

      操作之一:将这个月所有学科的讲义、笔记、作业等分门别类的整理好,系统化的学科知识,可以节省更多的硬盘空间,这对于提高硬盘的运行速度是大有帮助的。对自己认为没有价值的、意义不大的一些资料尽早进行清空(最简单的办法就是把它们当作废纸放在垃圾箱中,若是你这样做了,你会感到非常爽。不行,你试试看,有没有这样的感觉?)另外,不要忘记你的书桌上,也该清理清理。如果每天结束前花5分钟的时间,这将让你受益终生。

      操作之二:拿出一张白纸,对这长假做一个简要的规划,最好每天按照三个时间段进行计划(上午、下午和晚上),其中上午、下午再分成两个时间段,因为长时间进行一门学科的复习,会使大脑产生抑制作用。当然,分值大的学科、困难多的学科多安排一点时间,将问题解决在萌芽状态,这是最好的解决问题之道。

      操作之三:对于在一个规划时间之内的学科复习,同样是拿出一张白纸,主要做两件事情,一是能否画出这一个月来的该学科的“思维导图”(至于“思维导图”如何画法,网络搜索一下即可知道,如果认真操作过的同学,将会感觉其中的奥妙,学习就是这样简单――画“知识地图”),这对于学科知识的结构化、系统化是大有裨益的。另一件事,写出一个月来你在该门学科中存在的主要问题,接下来的复习,就是围绕这些问题来展开复习,这样的复习是最有成效的。

      操作之四:如何检查你已经这些问题解决没有?你的依据是什么?这个时候,你可以通过老师布置作业的完成,去寻找到答案。千万不要将作业成为你的枷锁,而是应成为你对学习成果的一种检阅。

三、如何评价第一次阶段考试?

      对每一次考试,客观地进行评价,这是一件很艰难的事情。

      对一个学生而言,考试之后,不外乎出现三种情况:考试成绩好、考试成绩差,还有一种是无所谓好坏(则另当别论)。

      对考试成绩好的,要把好事做好,即:一方面通过考试可以看到前一阶段努力的成果;另一方面更应该看到自己还存在什么问题,这才是问题的关键。如果一个人在高考之前没有发现问题,当他在高考中发现了问题之后,很能想像这是一种什么情形?

      对于考试成绩差的,则要把坏事做好,即:这场考试究竟暴露出什么问题?是真问题?还是假问题?这些问题是何种原因造成的?如果能找出这样的问题,那么,“亡羊补牢,犹时未晚”。考试,就是要找出问题的,如果找不出问题,那么考试的意义就失去了大半。

      其实,很多时候,我们都是知道自己的问题的,如何直面问题,是一个关键。这里,能不能与自己的旧传统、旧习惯、旧思维作斗争,却成了问题解决的关键。能否自我更新、自我革命、自我否定,让自己出于一种积极的、向上的变化之中,这是我们不得不思考的一个问题。

      充分发挥考试评价的导向功能,这是高三学习的一个常态。不能因为我们学习上出了问题,就不愿意谈及评价;也不能因为我们不愿改变自我,就不愿意触及评价。真正发挥评价的功能,就能将考试积极性的一些因素进一步放大。

      就每一个学生而言,真正从内心深处评价一阶段学习状况、精神状态、意志品质、理想追求,这对于当前大压力、重负担、多期待的高三学生,是尤其重要的。也许你会从中发现一些意想不到的收获。

四、如何跟进第一次阶段考试?

      这主要是针对阶段考试中暴露出问题,如何进一步采取措施,化解当前的学科危机?

      事实上,历年来,在高三的大型考试中,在学生的总结道经常会谈到:学科基础不牢、考试审题不清、解题习惯不好、时间掌控不对、计算失误较多……等等,诸如此类的问题比比皆是。这些问题,又不是在大型考试中才发现的,而是存在于平时的学习过程中。

      当然,也不要指望一下子就能将问题解决掉、解决好,这是不现实的。因为,旧问题解决好之后,新问题又产生了。

      所以,在考试之后,能否寻找出严重影响成绩提高的一些主要问题、关键性问题,将这些问题重点给予强化。“缺什么,补什么”、“什么薄弱,什么强化”,这个时候,就要“一根筋”,不到长城非好汉,就要有愚公移山的一种精神,直到问题有明显好转,正确率大幅度提高方可停止。

      解决问题,没有诀窍,贵在坚持。当你坚持了,问题遇到了也就怕了,它会绕着你走,因为它怕你跟他烦。当你退却了,问题看到你好欺负,他会直面迎来,这个时候,你却成了绕着他走的人。问题和你之间的较量,就是一种拔河比赛,比的是一种力量,比的是一种精神,比的是一种坚持。

      前一阶段,我在跟一位教师谈话的时候说道,高三复习是一件复杂的事情,但是我们要用简单的方法去解决。他问我,什么样的简单方法能解决高三这样的大问题。我说,就是三个“实”,第一个“实”是“踏实”,即人家复习一遍,我复习三遍;人家的地基踏一遍,我家的地基踏三遍。你说,这样的基础牢不牢?第二个“实”是“厚实”。人家学一个知识点,我学三个知识点,人家用一个知识点解题,我用三个知识点解题。显然,宽厚的学科基础有助于知识群在解决学科问题中应用。第三个“实”是“扎实”,很通俗一点讲,就是考试的分数放到你的口袋,拉上拉链,即便你是在运动,这样的分数,也不会从你的口袋里逃逸出来,即煮熟的鸭子飞不了。他说,这三个“实”,我一定告知我的学生,让他们简简单单一些、轻轻松松一些,这样他们在高考的征程中,变得更加纯粹和专注,会走得更稳健、更从容、更长远。

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