高三学生恋爱了，怎么办？
高三了，在这最紧张激烈的时刻，却恋爱了。这真让老师和家长焦心，就连自己也陷入“我怎么会这样”的困惑与自责中。其实大可不必这么紧张，放松一下，你会发现恋爱背后源于一种什么样的心理需要。明白了自己的需要，你也许就能够坦然面对了。
青春热线编辑：
你好！高三的生活我感到很苦恼，心中的话不知向谁说，借今天周末，沉重的心情终于有了一点释放的机会。
我是一个性格十分内向的男孩，高二时不知不觉喜欢上了一个女生，从此原本内向的我变得更加少言寡语。我不知道如何面对这个和我一样内向的女孩，在她面前我总不敢多说话，总觉得她也在时刻注意我的一举一动，因此只要她在的场合我都感到不自在。
虽然我曾向她表白过自己的好感，但还没等她开口回答，我就说并没有别的意思，只是憋在心里不舒服。其实我真的好想跟她在一起。在高三的一年里，她就坐在我后面，我只是偶尔向她借点东西，可就是这样，我也要鼓起好大的勇气。
直到一位新同学搬到了她后面，我更加不敢跟她说话，因为她后面的男生对她特别好，大概是喜欢上她了吧！所以每当他找她说话，我总是很难受。我只能装作一点也不在乎的样子，内心却痛苦无比。
你能帮帮我吗？
伤心男孩
青春热线编辑：
这段时间以来我一直很郁闷。我喜欢上一个女孩好长时间了，我们是朋友，还在同一个班。
在班里时，我总喜欢时不时地朝她坐的位子看上几眼，看到她对我笑时，我好像就是全世界最幸福的人。我没有直接告诉她，一是害怕会失去她，二是我们6月份就要高考了，我害怕会耽误她的学习，如果她考不上是因为我的话，我这辈子都不会原谅自己的。
我知道在这个关键时期不应该这样，但闷在心里真的好难受。我们的学习非常紧张辛苦，每周只休息半天，我不要求别的，只希望她能陪我出来散散心。我学习不太好，有时学着有劲时，感觉成功就在面前；有时学着学着就不想学了，感到前途渺茫，真希望能有一个人经常提醒我鼓励我。
我看过一篇文章，写两个彼此喜欢的男孩女孩互相关心、照顾、鼓励，一起考上了大学。我真的好感动！她是个通情达理、心地善良的女孩，不知我和她能否像文章中的男孩女孩一样。
我不能再这么一直郁闷了，我不想放弃前途，但更不愿错过她，毕竟可能每个人一生只有一次真爱，帮帮我好吗？
寒冰
两位高三男生：
你们好！很多人认为高三恋爱是件奢侈的事，也是件冒险的事。但从“存在即合理”的角度来看，高三的恋爱也有着它发生的某些特别原因。
对异性产生感情是青春期学生的正常心理发展过程，也是处在学生阶段想获得健康的情感和**人格的实践与尝试。高三学生发生恋爱现象，只要他所依恋的对象、爱恋的方式是正常的，那就应当看作是正常的，只是因为这一特殊阶段，恋爱并不一定是适当的。只有首先认识到他们情感发生的生理、心理原因，才能正确对待他们的情感。
除此之外，不言而喻的压力使他们很少有时间和机会放松自己。有学生戏言“不在压力中恋爱，就在压力中变态”。高三学生内心既有对未来的憧憬，也有着现实的苦闷，在身心俱疲的时候，能与一个同样处境的人倾诉、分享，会让他们获得一种认同和情感的安慰。就像信中所说，“我们的学习非常紧张辛苦，每周只休息半天，我不要求别的，只希望她能陪我出来散散心。”
高三学生所处的年龄阶段也正是自我意识开始建立的时候。他们有时会为自己是不是有价值的、可爱的人而困扰。一个同龄人，特别是异性的欣赏会使他们认识到自己的价值，从而产生对自己的认可，也对对方产生好感。而在高三时，这种需要也尤为强烈，我们可以看到，在高三学生中，成绩很好和成绩不佳的学生最容易产生恋情。前者是由于学习好而被关注较多；而后者则因成绩不佳而需要确立自己的价值感，恋爱正满足了这种自尊的需要。
青春期的逆反在高三的重压下也会显现出来。高三恋爱，显然是家长和老师最为反对和想尽一切办法**的，也正因如此，渴望**的内心便希望以自我支持和自我控制来摆脱**的控制。恋爱便成为最有力的“**”。
我觉得还有一个因素是高三的分离焦虑。上大学可能会使朝夕相处多年的同学奔向各自不同的城市，走上自己的路，是否还能再会，是否还有机会表白，这也是一个令人困扰的问题。
总之，高三恋爱之所以被关注，还是因为“高三”这个敏感而又包含众多社会期望的字眼。在了解高三恋爱的原因之外，应该如何面对呢？
对家长说：莫将异性间合理的交往等同于恋爱
在高考的指挥棒下，中国的家长和老师的辛苦与压力有时是不亚于学生的。但是动机不代表效果，有时也会因为求成心切产生一些偏差的认识。其中的一个误区就是将异**往等同于恋爱。
从人际交往的角度来说，如果一个学生到了高中都没有过任何异**往的经历，那么他在以后的生活中不知如何与异性相处，很难建立良好的情感依恋关系也就不足为奇了。这就造成了很多父母在孩子中学时担心他们“早恋”，而成年后又担心他们找不到伴侣。究其原因是在有些老师、家长的心中，将异性间合理的交往与恋爱画上了等号。
也有社会学者将“早恋”改为“早练”，也是指人际交往，特别是异**往对一个人的生活和学习都是有很大帮助的，延迟练习交往的机会，会影响他们以后的交往能力。因此，我们看到的情况是，有很多原本只是互有好感的朋友，反而因为老师、家长的干预而使原本朦胧的好感定了型，使两个人由于成为同一个战壕的战友而产生了感情，这就是心理学中的“罗密欧与朱莉叶效应”。
当然，造成老师、父母担忧的根本，还在于担心恋爱会影响孩子的学习，不信任高三的孩子有自我管理的能力。高中阶段学生情感问题，是高中学生健康成长中正常发展的课题之一。高中学生在情感上的依恋情绪、爱恋情绪都有可能发生，在这个过程中他们学习如何爱自己、如何爱对方，也学习为自己和为对方负责。
所以，如果恋情已经发生了，没有必要去谴责他们是否不理智，因为“以学习为重”的话他们其实比任何人都明白。这个时候父母和老师可以尽量减少、降低恋情对孩子学习的影响，甚至想办法使恋情成为学习的动力！家长对孩子爱的一个重要体现就是信任，这种信任会让他们意识到自己的责任。（分页：123