老师,请多给高三学生以信心

 

      儿子从高二升到高三时,除了数学老师之外,其他科任老师全部都换了,班主任由一位语文老师代替了原来的历史老师。

      大约过了两个月,我们发现儿子对语文学习比较懈怠,特别是作文,问其原因,原来他对语文老师非常有意见。我在前面的文章中曾经提到过这位班主任老师,说话办事慢条斯理,而且那种慢并不是正常的那种慢,有主观故意的感觉。回答学生的提问总是闪烁其词,吞吞吐吐,弄得很深奥,听起来就绕,很费劲,所以学生都不喜欢他。儿子的语文是所有学科中最差的,当然,对于他来说,差只是相对与其他比较有优势的科目而言。说实话,我从来没有觉得他的语文学的不好,而是中国的语文教育太八股。

      我把儿子进入高三以来的语文试卷和作文看了以后发现,尽管他的卷面成绩不高,但是本身没有什么问题,特别是作文,不理解老师为什么给他的成绩都很低,一般不超过40分,大致在35分左右。从小学以来,我们对于本校老师所判的成绩都是一种不介意的态度。励志一生 http://www.lz13.cn因为,自从儿子进小学以来,在他的科任老师中,很少有比较实事求是给分的,也就是说,儿子的任课老师通常给他的分比较低,但参加竞赛或者全区统考则相反,得分都会很高。这里面有部分是水平问题,更主要还是老师的个人因素。

      与我们的判断非常吻合,儿子在接下来的全区期中和期末统考中,不仅是全校第一,而且在全区也是名列前茅。语文分也大大高出班主任每次给的成绩。是我儿子高水平发挥吗?其实不是,据儿子说,语文老师的逻辑是,平时成绩压得低一些,可以杀杀学生的锐气,使其有危机感,以此促使他们更加努力地去学习。

      也许老师的出发点是好的,但方法绝对是不可取的。

      首先,故意压低学生的作业成绩和考试成绩,不仅会影响学生的学习积极性,而且会让其不知所踪。以我儿子的作文为例,本校语文老师所给的作文分从来没有超过40,但统考成绩却在53-55之间。在没有参加全区统考之前的那段时间,儿子试图迎合老师的口味去写作文,结果越写越别扭,最后好像不会写作文了。

      其次,老师对考试内容也未必把握得很准,他的刻意压分,很容易让学生无所适从,还会给学生以误导。从某种程度讲,由于家长的受教育水平和文化程度差异,所以老师对学生的影响也会有差异。通常,我们可以非常肯定地告诉孩子,照你自己认为正确的方法去做,不要介意分数的高低,把老师造成的偏差降到最低。但对于有些家庭来讲,是很难做到这一点的。往往老师的判分不仅会影响学生,而且还会间接影响家长。与此同时,由于家长拿不准,无疑会进一步给孩子以压力,造成恶性循环。

      事实上,到了高三,老师应该实事求是,以自己应有的水平,尽最大的努力给学生最好的指导,并把鼓励作为最重要的辅助手段,这个时候的学生最需要的是自信。增强孩子的信心,让他对未来充满希望,奋斗才会有动力,前进才会有方向。如果到了高三每次考试都没有进步,孩子们对高考不可能有期待,没有期待何来兴趣?得过且过,是他们的必然选择。因此,老师应该多给高三的学生以信心。

阅读了本文的用户还阅读下列精彩文章:

[高四生怎样才能信心百倍重进高考场] [自我暗示增强高考信心的十种方法]

分页:123