坚信每个孩子都能成功

 

      只要教育方法得当,对孩子的成长始终如一地抱有信心,再普通的孩子,也一样可以得偿所愿,取得成功。

      孩子的先天禀赋、智能结构、生活环境、成长周期等个人情况各不相同,因而不能以某个孩子的成功模板来“套”自己的孩子,适合的就是最好的,孩子能够按照自身的特点学习和成长,在适合自己的人生道路上,一步一个脚印,去收获属于自己的那份幸福和快乐,就是一种成功,就应该赢得家长、赢得社会的喝彩和掌声。

      吴敌是一个普通的孩子。

      吴敌的普通体现在很多方面,这里择其一二来说说。

      吴敌出生在一个非常普通的家庭。我是一名教师,中师毕业后参加工作,再进修大专、函授本科,一晃近三十年,也算教育系统的一名老兵了;吴敌的妈妈原先是电影放映员,后来一直在一所学校做后勤工作。往上追溯:吴敌的祖父母是地地道道的农民;吴敌出生前,外祖母已经过世,外祖父已从乡镇干部的岗位上退居二线……总之,我们的家庭是无数普普通通家庭的一份子。

      吴敌的先天禀赋没有多少特别之处,再怎么端详,也看不出他有多少聪明绝顶的迹象。学习上,时不时也会遇到困难,挨老师的批评也是家常便饭;考试不如意的时候也不少,考顺了可以拿第一,考砸了在他那个学习方阵垫个底也正常。

      吴敌的学习经历很平凡。幼儿园、小学上的都是一般的乡镇学校;幼儿园到高中,从没有参加过任何校外辅导班。读初中的时候,晚上一般是9点左右休息;上高中时一直住校,夜里10点学校统一熄灯。十几年的求学生涯中,吴敌的学习张弛有度,跟“拼命三郎”不沾边;我们做家长的也轻松自在,对他的学习较少过问,学习上他基本处于“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的状态……这样的学习经历也实在是平凡得很。

      但普通并不意味着自甘落后,平凡也不是平庸的同义语。在吴敌的成长过程中,我们始终抱持这样一种坚定的信念:寒门里可以走出英才,深山里能够飞出金凤凰。每个孩子都能走向成功,普通家庭一样能够培养出优秀的孩子。基于这样的认识,我们一直坚信吴敌能够创造一个又一个学习和成长的奇迹;我们为他取了一个响亮的名字,就是希望他在学习和成长的道路上英勇无敌、一往无前,以勤劳和智慧去实现自己的人生理想。

      事实也果真如此。在大家的共同努力下,吴敌的学习和成长呈现出蓬勃发展的喜人势头:从小学到高中,他连年获得“优秀三好学生”等荣誉称号,先后4次获得科技知识、数学、物理等项目省级竞赛一等奖。励志一生 http://www.lz13.cn2006年中考,他取得了全市第一名的好成绩;2009年,他收获了全省高考最高分,如愿进入清华大学经济管理学院经济与金融(国际班)学习。高考之后,新浪网、腾讯网、人民网、扬子晚报、现代快报等多家媒体对他进行了专题报道。进入清华园之后,获得了“2008-2009学年度清华大学新生一等奖学金”、“优秀新生海外研修奖学金”等奖项,保持了可持续发展的良好势头。

      吴敌学习和成长的经历,告诉大家这样一个事实:普普通通的家庭,普普通通的孩子,一样能够演绎令人惊奇的成长故事。这正如十八世纪法国启蒙思想家、唯物主义哲学家爱尔维修所说的那样:“即使最普通的孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。”

      普通的孩子成就非凡的人生,古今中外这样的例子很多。下面,我们来看看这样一个经典的案例:

      卡尔·威特是18世纪德国哈勒洛赫小村的牧师。他的儿子小卡尔在婴儿时期反应迟钝,显得有点痴呆。但卡尔·威特确信后天教育是孩子成才的决定性因素,在他的精心教育下,小卡尔从儿童时期起就成了远近闻名的天才。

      卡尔·威特认为:孩子的天赋是千差万别的,有的孩子多一点,有的孩子少一点。假设我们最幸运地生下一个禀赋为100的孩子,那么白痴的禀赋大约只能在10以下,而一般孩子的禀赋也就在50左右。如果所有孩子都受到一样的教育,那么先天禀赋的多少就决定了他们的命运。可是今天的孩子接受的大都是不完全的教育,所以他们的禀赋连一半也没有发挥出来。比方说禀赋为80的,可能只发挥出了40;禀赋为60的,可能只发挥出了30。因此,当下能够发挥孩子禀赋八到九成的有效教育是十分稀缺的。接受这种教育的孩子,即使生下来禀赋只有50,其结果也会优于生下来禀赋为80的孩子……

      由此可见,孩子普通并没有什么好担心的,只要教育方法得当,对孩子的成长始终如一地抱有信心,再普通的孩子,也一样可以得偿所愿,取得成功。

      当然,对于什么是孩子的成功,我们做家长的要有正确的定义,不能陷入认识上的误区。在我们看来,吴敌考试得了第一,进入了理想的大学深造,选择了自己喜欢的专业……这是在一定程度上说明了他的学习取得了阶段性成果,但相比这些,我们更看好他拥有了独立学习和自主选择成长道路的能力,具备了追求卓越、正直为人、平和淡定、自我完善等良好品行与素质。我们觉得,不断增强这些能力和素质,对孩子获取人生幸福具有更为重要的意义,是更高层次上的成功。

      所以,在这里,要特别提醒家长朋友们(同时也是告诫我们自己)的是:衡量孩子的学习和成长是否成功,不能把考试成绩、考取的学校等表象的东西作为最重要的甚至是唯一的标准。孩子的先天禀赋、智能结构、生活环境、成长周期等个人情况各不相同,因而不能以某个孩子的成功模板来“套”自己的孩子,适合的就是最好的,孩子能够按照自身的特点学习和成长,在适合自己的人生道路上,一步一个脚印,去收获属于自己的那份幸福和快乐,就是一种成功,就应该赢得家长、赢得社会的喝彩和掌声。

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