给教师一生建议读后感(一)

  最近拜读了《给教师一生的建议》一书,读后感触很深,其中印象很深的是给教师一生的建议之二十六------教育无痕,润物无声。

  苏氏曾经说过,当学生感到老师在教育他的时候,这样的教育其实已经失败了;教育界也有用“大巧若拙、大言无声”来诠释无痕教育,我觉得皆有道理。

  “随风潜入夜,润物细无声”是我对无痕教育的初识,我认为教育是潜移默化、和风细雨、润物无声的过程。

  “教育无痕”是一种境界,一种超越再超越的化人润物的无形大象。

  “无痕的教育”是一种个性的教育。成功的教育一定是理解个性、尊重个性的教育。尊重个性的教育不仅需要欣赏和悦纳,更需要宽恕和包容——宽恕个性发展中的失误和错误,同样也要包容个性发展中的缺点和不足。“无痕的教育”正是追求这一成功的教育。

  “无痕的教育”是一次次心灵的对话。教育是建立在相互理解和对人性的信任基础之上的对话,它不是一方对另一方的压服,也不是我们一向追崇的“循规蹈矩”,而是平等交流基础上的相互影响。这样,教育者和被教育者才会有更充分的对话,才会有教育的创造、教育的快乐、教育的享受与富足,以及双方的共同发展。

  追求“无痕”的教育,应该成为育人的一种理想境界。这种“润物细无声”的教育,其结果是刻骨铭心的。一位着名作家说过,写作的最佳技巧应该是无技巧。那么,对于教育工作者而言,这“不露痕迹”的无声教育——无痕教育,应是我们所追求的教育理想境界。这种“不教而教”的无痕的教育效果,是教育的最高的境界。反观现实的教育,作为育人的学校,作为育人的老师,面对调皮的、犯错的学,面对犯了错甚至自己还不知错在何处的孩子,我们是怎样对待的呢?我们为数不少的为人师者缺乏足够的宽容与耐心,面对有过错的学生,有的教师讽刺、挖苦、嘲笑,有的甚至体罚变相体罚,以此来育学生,有的虽方式委婉,但大多数直面学生的错误。也许他们出于一种善良的愿望,学生稍有小错,就急不可耐地将最完美的答案揭示出来,殊不知这么做或使学生产生逆反心理,或长此以往,学生因为怕犯错误,变得谨小慎微、疏于思考,不敢尝试,更不要奢谈创造力和创新精神了。到那时,再来培养学生的自主意识,要他们张扬个性,恐怕就只能是一种良好的望了。正如同母亲的勤劳往往养成女儿的惰性一样,过于“有为”的教师也只能育成碌碌无为的学生。

  是的,你一个不经意的爱抚,你轻描淡写的一句鼓励,你富有深情地望他一眼,你看似不边际的问寒问暖,你讲一个感人肺腑的故事,你反其道而行之的榜样力量,你不露痕迹的一个暗示……这些,都会给学生留下刻骨铭心的记忆,都会荡起学生心中的涟漪,这不就是“无痕教育”的魅力所在吗?

  我们提倡“无痕的教育”,就是当学生有过错时,要多想办法,用“无痕”的批评教育给学生以良性的刺激,在呵护和引导中显示出强大的威力,它不伤害学生的自尊,不丢学生的面子,更不会引来抵触情绪和逆反心理。苏霍姆林斯基说:“造成教育青少年的困难的最重要的原因,在于教育实践他们面前以赤裸裸的形式进行,而处于这个年龄期的人,就其本性来说是不愿意感到有人在教育他们的。”“无痕的教育”不正体现这一教育思想吗?


  给教师一生建议读后感(二)

  《给教师一生的建议》是一本什么样的书?怎么如此吸引人们的眼球?带着好奇,我拜读了这本书,真切领教了此书的魅力。它是从全国许许多多优秀教师的材料中,精选的 40 多位杰出教师的精彩个案,分为“师德篇”、“教学篇”、“育人篇”和“修养篇”四个部分,向广大教师介绍了他们优秀而感人的事迹,展示了他们探索和创造的风采。在这些优秀教师的精彩个案中,无不闪耀着爱岗敬业、追求卓越和勇于创新的风采和光芒!

  爱是教育亘古不变的主题。当我看到周成平教授的《给教师一生的建议》中第一个建议——“没有爱就没有教育”时,就被它深深吸引。此书编写共分师德、教学、育人、修养四个篇章,提供了四十三条建议,结合优秀教师的经典案例分别作了深度反思,给予我们深刻的教育启示,可以说处处让我感动,处处令我深思。“人是要有点精神的”,“教学,更需要教师的耐心”,“别让后进生成为教育的遗憾”,“腹有诗书气自华,做个阅读教师”……读此书,让我感觉仿佛与一位身边的教育工作者畅谈日常教育感悟,没有板着面孔的故作高深的说教,有的是一个个教育生活中的真实、鲜活的“故事”,这些故事中蕴蓄着丰富的教学智慧;有的是时而会心的一笑,掩卷沉思,满口余香,受益匪浅。尤其是第一条建议“没有爱就没有教育”让我感触最深。

  本书把“没有爱就没有教育”作为开篇之作,使之位列教师师德之首。“爱是教育的基础,是教育的本质,教育学生的关键就在于爱,表扬也好,批评也罢,只是形式不同而已,爱的本质是没有差别的。”“激励、赏识、参与、期待”,给予每一个学生创造成功的机会,寻找一切机会教育学生,把学生都培养成对社会有用的好公民是我们每一位教师应该做到的。

  我也是一名小学教师。小学教师的工作是平凡而又琐碎的,每天我们都会累的疲惫不堪,每天我们又都会忙得不亦乐乎。是什么使我们教师甘为人梯,勤勤恳恳呢?我想那一定是我们教师们对教育事业的满腔热爱,是这默默耕耘,无私奉献的敬业精神。大作家高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”爱是教育的基本准则。教师是红烛也好,是园丁也罢,总之不热爱学生的老师不是好老师,不热爱教育的老师更不配为人师表。

  书中《别让“后进生”成为教育的遗憾》一节,也很打动我。“后进生”转化始终是摆在班主任工作面前的一项艰巨任务。想要做好“后进生”的转化工作,最有效的方法就是善于捕捉和发现他们身上的优点,不吝啬对他们的赞美之词,培养其自信心,使其逐步由后进变为先进。在教育的过程中,教师应该对于学生标新立异的构思、与众不同的见解、违反常识的提问、超乎常规的答案、别出心裁的想法、新颖独特的思路,哪怕只有一点点的新意,都应该给予充分的肯定。并对其合理的、有价值的一面,引导学生进一步思考,扩大思维中的闪光因素,点燃创新的火花。通过赞美与表扬,增强“后进生”的自信心和上进心,从而达到转化“后进生”的目的。

  某种意义上说,教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。

  我们作为教师,必须以愉悦的,积极的心态陶冶自己,感染学生,必须以家长的身份育人,从学生的角度教书,让快乐陪伴着我们和学生共同成长。

  《给教师一生的建议》这本书是一份精神大餐。读完这本书,让我重新理解教师这个职业,让我重新去思考,它将让我真正体会教师职业的价值,从而更深爱她。我将和千千万万的教师一起,把领悟到的教育理论的真谛和自己的实践相结合,在教育中实践“爱”,在教育中挥洒“爱”,在教育事业上把爱进行到底!


  给教师一生建议读后感(三)

  在看过周成平教授的《给教师一生的建议》一书后,我觉得感触颇深,获益匪浅。当看完全书后,我更加深刻地理解了周教授为什么要把“没有爱就没有教育”放在第一章的第一条建议。周教授把爱与教育形象地比喻为水与水池的关系,事实正是如此,教书育人不是机械的重复劳动,如果缺少了爱,就像无水干涸的水池,也让后面的教学育人成为空谈。 “教到深处”是情感,情感是课堂教学的灵魂和生命,没有情感的教学就像荒无人烟的沙漠,没有一点生气 ,是对学生的关爱让我们愿做红烛,是对教育事业的热爱让我们甘为人梯。

  关爱学生——教师必备的情感品质

  苏霍姆林斯基说:“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”,我们必须关爱每一个学生。关爱学生是教师必须具备的情感品质,可关爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱更困难。一个真正关心、爱护学生的老师不仅要有一颗慈母般的心,而且在对学生信任、期望中提出严格要求,热情帮助学生,采取适当方式对待学生。未成年人身心都是敏感柔软的,而任何学生的成长都不是一蹴而就,由于学生之间的年龄、生理、智力等诸方面的差别,提出的要求也要因人而异,从多方面关心帮助他们,满腔热忱地爱护他们,耐心细致地开导他们。俗话说“江山易改,秉性难移”。特别是差生的转变不是做一次两次工作就能见效的,他需要我们极大的耐心去慢慢灌溉,只有心中存爱我们才能有足够的耐心,足够的期盼在现在这个日渐繁杂的现实中,用爱守住这片柔软的纯净。

  “严”与“爱”——教师必备的辩证法

  热爱学生就 必须 严格要求学生,赞科夫说 过 :“不能把教师对儿童的爱,仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对待他们。……教师对儿童的爱应当与合理的严格要求相结合。”严与爱,在我们的辩证法里,这两者其实是一个东西。对我们所不尊重、不爱护的人,不可能提出更多的严格要求。 但严格要求的同时也要注重方式、方法,我对遇到的淘气的学生,不会一味的简单粗暴地批评,而是试着用关爱打动他们,消除隔阂,沟通情感,给予他们表现机会,让他知道我的尊重和期望,在达到我的要求同时也增强了自己的自信心来让其获得自尊、自信、自爱,诸如此类。爱学生,他们会感觉到,接着他们也会热爱你。学生不是抽象的,每个学生都有自己的独特个性和实际情况,只有足够的爱心才能细致地帮助学生解决问题。

  热爱事业——教师必备的精神动力

  此外,我们必须热爱自己的事业。 热爱教育教学工作是做好教育教学工作的思想感情和前提,是无坚不摧的强大精神动力,也是自己快乐、幸福的源泉。爱自己、爱工作,使自己和自己所从事的工作和谐相处,工作着,快乐着,美丽着,才是一种最佳的生命状态。 我们不断学习看书,进行知识储备也不是仅仅为了明天的课程,而是发自内心热爱自己的事业,热爱自己的学生。因为现在的学生已经对书本上的知识缺乏了足够学习的兴趣,只有不断用实用的新知识勾起他们的兴趣,才能引领他们到知识的海洋中。 如果作为一个教师,不热爱自己所从事的工作,那将情何以堪 。老师不仅要成为学生的良师 也要成为益友,身教胜于言传,只有热爱自己的事业,时刻谨记自己的老师身份,不断完善自己、严于律己、以身作则,(www.lz13.cn)提高自己的人格魅力、亲和力,才能做到让学生爱戴,获得满意的教学效果,真正做到育人育心。

  作为一名合格的教师必须时刻心中存爱,真心关爱自己的学生,热爱自己从事的教育事业。牢记陶行知老先生的忠告我们应当时刻牢记:“你的教鞭下游瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的嘲笑中有爱迪生!”只有心中存爱,我们才能远离消极、事故,才能戒骄戒躁,真正的与学生贴心相处;只有心中存爱,我们才能专心的准备每一堂课,才能真正的在课堂上与学生心灵共舞;只有心中存爱我们才能将教育工作当成一种景致,一种身心乐趣的享受,在开心付出的同时也收获着快乐!

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