心灵启示录读后感(一)

  师爱不是给予和付出这么简单,它是一门艺术,是一种基于“爱学生”的教育艺术。

  心理学家做过一个实验:在一个阅览室里,只有一个读者,心理学家进去,故意坐在他旁边。多次实验证明,没有一个被试者能忍受一个陌生人紧挨自己坐下,他们或者很快换到远一点的地方坐,或者很警觉地问:“你想干什么?”

  的确,人与人之间需要保持一定的距离,每个人都需要一个使自己感到自由、放松的空间。保持合理的距离是必要的。很多时候我们老师的教育行为即便是出于爱和善意,也要给学生留一点心灵空间,要充分考虑学生的自尊,不要擅自闯进学生的精神领域。

  有一位热心地教师让全班学生为班里一位贫困学生捐款,满以为他会十分感激。出乎意料的是,这位学生却从此一蹶不振,和老师也开始疏远。原因是全班都知道了他的家庭情况,让他觉得抬不起头。

  我们常常用“无微不至”来形容教师、家长的关爱。这种关爱使他们把孩子们看成是容易受伤害的、容易受**的、防范能力差的和自理能力弱的。他们恨不能把孩子们的一切置于自己的视线之内,孩子们偶尔离开他们的视线,他们就莫名其妙地恐慌。他们恨不得用自己的成功经验和法则来指导孩子们的一切,孩子们偶尔的逾越雷池,哪怕一星半点就会引起他们的担忧。这样,他们常常自觉不自觉地以“保护”的名义进入孩子的“领地”。但在孩子看来却是一种侵犯,是一种干涉,甚至是一种屈辱。对待“入侵者”,他们轻则警告,重则反击。相反,一旦教师和家长尊重了他们的“**”,大家讲和睦相处。如果教师和家长扞卫了他们的“**”,大家将结成联盟。与友邦的的盟约将被遵守,甚至其“领海”和“领空”也会向你开放。

  教师对学生的尊重还要融入智慧。有时的不经意会是一种刺痛,有时的太刻意将是一种伤害;有时的忽视使学生感受到的是冷落,有时的关注在学生心存尊重不一定使孩子感受到尊重,只有爱心和智慧并重,才能使老师恰当把握尊重的尺度。

  一句话结语:“你愿意人怎样待你,你也要怎样待人。”


心灵启示录读后感(二)

  师爱不是给予和付出这么简单,它是一门艺术,是一种基于“爱学生”的教育艺术。

  心理学家做过一个实验:在一个阅览室里,只有一个读者,心理学家进去,故意坐在他旁边。多次实验证明,没有一个被试者能忍受一个陌生人紧挨自己坐下,他们或者很快换到远一点的地方坐,或者很警觉地问:“你想干什么?”

  的确,人与人之间需要保持一定的距离,每个人都需要一个使自己感到自由、放松的空间。保持合理的距离是必要的。很多时候我们老师的教育行为即便是出于爱和善意,也要给学生留一点心灵空间,要充分考虑学生的自尊,不要擅自闯进学生的精神领域。

  有一位热心地教师让全班学生为班里一位贫困学生捐款,满以为他会十分感激。出乎意料的是,这位学生却从此一蹶不振,和老师也开始疏远。原因是全班都知道了他的家庭情况,让他觉得抬不起头。

  我们常常用“无微不至”来形容教师、家长的关爱。这种关爱使他们把孩子们看成是容易受伤害的、容易受**的、防范能力差的和自理能力弱的。他们恨不能把孩子们的一切置于自己的视线之内,孩子们偶尔离开他们的视线,他们就莫名其妙地恐慌。他们恨不得用自己的成功经验和法则来指导孩子们的一切,孩子们偶尔的逾越雷池,哪怕一星半点就会引起他们的担忧。这样,他们常常自觉不自觉地以“保护”的名义进入孩子的“领地”。但在孩子看来却是一种侵犯,是一种干涉,甚至是一种屈辱。对待“入侵者”,他们轻则警告,重则反击。相反,一旦教师和家长尊重了他们的“**”,大家讲和睦相处。如果教师和家长扞卫了他们的“**”,大家将结成联盟。与友邦的的盟约将被遵守,甚至其“领海”和“领空”也会向你开放。

  教师对学生的尊重还要融入智慧。有时的不经意会是一种刺痛,有时的太刻意将是一种伤害;有时的忽视使学生感受到的是冷落,有时的关注在学生心存尊重不一定使孩子感受到尊重,只有爱心和智慧并重,才能使老师恰当把握尊重的尺度。

  一句话结语:“你愿意人怎样待你,你也要怎样待人。”


心灵启示录读后感(三)

  近来读的《心灵启示录》给我的感触特别深,是一部经典教育理念案例的书籍,书中大量引用了一线教师的教育案例,通过故事的形式叙述,讲述了教师和学生之间的故事,在这些优秀教师的笔下,这些案例故事展示了教师的智慧、才华、感情、理念和责任感,这些大师的和做法给我很大的启示和帮助。在他们身上,我看到了自己的影子,看到了自己在教学方法上的成长与不足!

  《走一步,再走一步》一文中让我们感受到中国的家庭教育与美国的家庭教育完全的不同。

  美国家长对孩子的办法,不给钱,不骂人。自己需要什么,去努力,去创造,不干涉,经常让孩子有一些小的目标,一个一个去奋斗,去实现。如:买玩具、出去旅游,在家里或者勤工俭学什么的。自己挣的钱自己支配。

  当今我们中国父母教育理念,什么事都由他们的家长代办。现在很多孩子都是独生子女,从小在无尽的呵护中长大。父母给孩子创造着最舒适的物质条件,但也在制造者世界上少有的孩子成长的恶劣环境----包办代替、纵容迁就、孩子优先、物质优先、重知识轻品质等,尤其是中国的部分母亲,她们对子女的爱可以用苏霍姆林斯基的一句话来概括-----“母鸡的爱”。溺爱孩子的父母,有可能成为葬送孩子美好前程的角色。在这种环境中成长的孩子,长大后在多变的社会中很难适应其中的变化。如果你想让你的孩子成为世界上最不幸的人,最好的办法就是对孩子百依百顺。

  我比较喜欢美国父母对孩子的教育方式。“藏起一半的爱给自己,奉献一半的爱给子女”,这是我们在家庭教育中应该遵循的一个原则。父母的教育理念,环境影响着孩子的命运。藏起一半的爱并不是自私的行为,而是给孩子以更深沉、更理性、更科学的爱。作为父母,我们平时尽量多读一点教育方面的书籍,与孩子共同交流成长过程中困惑,走进孩子的心灵,更多地从精神上关注支持他们。毕竟物质的需要与精神的需要都是必需的,精神的需要有时甚至高于物质的需要。

  我不能说美国的教育都好,都成功,但是,他们教育孩子的很多理念都非常值得我们借鉴和参考。

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