教师廉政读后感(一)

  《中小学教师廉洁》读后感

  “其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”其中的重中之重就是我们教师自己就要严格要求,学习青莲的这股精神,在自己的道德卷轴上书写一笔青莲。

  廉洁从教,需要做好许多地方。作为一名教育者,一名学生的灵魂工程师,我们不可能去学陶渊明,一副隐士作风,事不关己。人的一生不应碌碌无为而羞愧,不应虚度年华而悔恨。清廉是我们的作风,高洁是我们的姿态,我们带着这样一种作风,带着这样一种姿态参与到教学工作中去。

  人的一生,从记事到成才,接触到最多人的应该就是教师了。在这一时期,他是一块璞玉,需要教师去雕刻,去打磨。这个时期也是一个人思想观,价值观,人生观塑造的关键时期。这些观念常常最多的来自教师的灌输。作为教育的专门工作者,这不仅是教师的工作,更多的是教师的责任。任何学习都是从模仿开始的,“孟母三迁”就是最好的例子。学生在家模仿家长的言行,在校模仿老师的言行。所以教师的行为对学生有着最直接的影响,那些受到学生尊重的教师并不一定是教学能力出众的,但是他们一定有着崇高的人格魅力。所以,如果要让学生的心中拥有廉洁的品德,首先需要教师具有廉洁的品德。老师有一桶水,才能给学生一杯水,老师有着高尚的廉洁形象,就能在学生的心里烙上廉洁的刻印,长大后与儿时的记忆一起伴随他的一生。

  廉洁从教,从来都离不开一个廉洁的环境。所以说廉洁从来都不是一个人的事情,特别是在现在的社会。一个好的环境,人人都会被积极向上的气氛所感染。相反,如果在一个坏的环境,即使原本有着积极思想的人,要么同流合污,要么被排斥在外。我们如果要廉洁从教,首要的是营造一个和谐的环境。这个环境的营造需要我们每一位教师亲自参与进去。在参与的过程中我们应当贡献出自己的一份力量,积极参加建设,体会创建环境的艰辛,只有这样才会更加的去爱护这个环境,维护好我们自己辛辛苦苦构建出来的环境,珍惜和爱护好它。一个好的廉洁环境,不仅仅能使教师受益,它能够让我们的学生在这样的环境中去学习,在学习的过程中间去模仿,去体会,最后受到教育,往往这种自发的教育是最成功最有意义的。除了学生之外,还能够去影响学生的家长。家长作为教育的一部分,往往离不开和老师的交流与互动。廉洁的环境往往可以再这个时候可以影响家长以前不好的观念,甚至更加难得的会让家长改变自身不好的观念,这在一定意义上也是为社会营造廉洁的环境做出了贡献。

  古人云“修身齐家治国平天下”,所有的事情,要做好它,首先需要自身素质的提高。廉洁从教也是这样的。首先,我们先要理解其中的内涵。廉洁是一个人内心强大的体现,只有内心强大的人才能抵制外界的诱惑,人生是在不停战斗的,挑战自己是永恒的旋律。廉洁的人除了拥有强大的内心外,还拥有一个最健康的心态,一身正气,无愧于心。任何时候都能挺直腰板,抬头说话。廉洁从教,说最简单也是最难的,如果我们在做事情的时候能够做到的话,至少我们能够无愧于自己的良心。

  廉洁从教是一个长期的工作,甚至可能贯穿我们的一生,永远记住那句“坚守本心,大度从容”。


教师廉政读后感(二)

  最近,学校组织全体教师学习了廉洁从教的教育活动,使我更深刻感受到了在当今社会进行反腐倡廉的必要性,对自身的思想作风、廉洁自律、遵章守纪等方面有了很大的提高,对廉洁文化有了很深的认识:

  一、作为一名教师,肩负的是育人的重任,生活是却在平平淡淡中度过,“一支粉笔,两袖清风,三尺讲台”已经成了教师的生动写照,说到反腐倡廉,似乎很难与教师联系到一起。但是仔细想想,作为一名教师,爱岗敬业,为人师表,热爱学生,真诚地、平等地对待每一位学生,教育好每一个学生,使他们能够从小就懂得崇尚洁身自爱,不就需要有一颗廉洁从教之心吗?

  二、通过学习,我加深了对廉洁的认识:廉洁,即公正不贪,清白无污。廉洁是教师立教之本,作为一名光荣的人民教师,要带头宣传廉洁文化,把廉洁带进课堂,让学生从小树立廉洁意识,并且要处处为人师表,从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率,时刻提醒自己要实实在在求学问、认认真真当老师、清清白白干事情,全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作中。唯其如此,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。

  三、通过学习,进一步提高了我们教师的思想政治素质,增强了拒腐防变能力,使我们进一步树立了正确的世界观、人生观、价值观。当前社会确实还存在着腐败、分配不公、教师待遇偏低等问题,但教师作为社会上一个思想水平较高的群体,应以正确的心态来认识和对待这些社会问题,以坚定的立场来维护教师自身廉洁从教的形象,不能因为心理上的不平衡就利用职责之便谋取私利,必须坚守高尚情操,传承和发扬奉献精神。

  四、通过学习,我决定在工作中,要筑牢反腐防线,吸取他人的教训,防患于未然,坚持防微杜渐,时刻为自己敲醒警钟,坚定自己的人生信念:安贫乐教,爱岗敬业。在与时俱进的今天,通过讲座、学习有关资料、报纸等多种多样的形式开展警示教育,使自身的廉洁自律意识提高。

  五、 孔子云:“其身正,毋令则行,其身不正,虽令毋从。”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人,教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师,榜样的力量是无穷的,其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越,追求高标准,这是构建我们未来民族道德素质的基础。

  通过学习,身为学校教育者的我们,可以更好地把廉洁精神带进我们的课堂,让学生从小就能树立廉洁修身的意识,同时,也让我们更加深刻体会到了“廉洁从教”的真正意义。所以,我们要以教师职业道德规范严格约束自己,在工作中做到廉洁从教,保持廉洁自律,坚持高尚情操,抵制不良风气,保持教育公正。


教师廉政读后感(三)

  《中小学教师廉洁从教读本》这本书让我十分震撼,也让我有了很深的感悟。我用八个字“静心、净心、镜心、修身”来约束和警戒自己。

  一、静心

  随着社会的快速转型、发展,社会意识呈现多元化的态势,追逐经济利益、急功近利、贪污腐败等不良思想,影响着我们社会上的每一个人,因此,加强廉政建设已成为当今社会的重要任务。《中小学教师廉洁从教读本》从各个方面对我们教师进行了指导,深入浅出的为我们教师的廉洁从教指明了方向。这本书告诉了我们,教师的廉洁就是“严谨求真做学问”。如果你选择了教师,就必须学会“静心”,只有静下心来教书,才能潜下心来育人。至于待遇问题,虽不能算做“仕”,但也是享受国家公务员待遇。相信国家和政府会给予一个合理的回报。正如卢梭所说:“一个人在敢于担当培养一个人的任务之前,自己就必须要造就成一个人,自己就必须是一个值得推崇的模范。”

  二、净心

  孔子曰:“君子有所为而有所不为”。作为教师更应该明白,什么可为,什么不可为。为人师表,教书育人,我们面对的是“嗷嗷待哺”的渴望知识的学生,做学生求知与道德的楷模,通过自己的辛勤劳动获得应有的报酬谓之可为。而通过倒卖教辅书、搞有偿家教、接收家长的宴请和钱物而获得“额外回报”,不但违反师德,也为社会公德所不容,此谓“不可为也”。教师的廉洁就是“礼尚往来立师表”、“敬业爱生尽责任”。《中小学教师廉洁从教读本》就详细的向我们解释了何谓真正的“礼尚往来”,替教师解决了一个尴尬的难题。

  读《中小学教师廉洁从教读本》,让我认识到:选择了教师这个行业,我们就要义无反顾。在这物欲横飞的年代,我们甘愿守住一方净土,安于三尺讲台,用爱写好“廉洁”二字。因此,我们要洗净心灵的铅华,留下师德的纯真。我国现代教育家陶行知先生,一身执教,持俭守节,他“捧着一颗心来,不带半根草去。”他的这种高尚的人格魅力,为莘莘学子所敬重,为教师们所效仿,成为中国现代教育史上垂范世人的楷模。

  三、镜心

  着名作家林青云曾经说过:“一个人面对外面的世界时,需要的是窗子;一个人面对自我时,需要的是镜子。通过窗子才能看见世界的明亮,使用镜子才能看见自己的污点。”教师以什么为镜?一是社会公德;二是师德标准;三是学生的灿烂笑容;(www.lz13.cn)四是家长的眼睛深处;五是内心深处的大爱。如若抵抗不了外面世界的干扰,可以暂时关闭那扇通向外面世界的“窗户”。

  四、修身

  孔子云:“其身正,毋令则行,其身不正,虽令毋从。”作为教师,只有我们自己做到己正,才能做到正人,只有做到了率先垂范,才能做到以身立教。“修身慎行,敦方正直,清廉洁白,恬淡无为”,这是为师立教之根本。正如苏霍姆林斯基所说:“智慧要靠智慧来培植,良心要用良心来熏陶。”教师的道德,是教育文化的深层内涵,也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力。孟子认为“教者必以正”,为师不廉,师道必坏,师道坏则必误学子。”因此,“学高为师,身正为范。”作为教师必须要加强自身修养。 江泽民同志指出:“老师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。”作为教师,榜样的力量是无穷的,其身教必然重于言教。作为“人类灵魂的工程师”,从事的是“太阳底下最光辉的职业”,作为担负着教育下一代的重任的教师,无论面对怎样迷离的尘世,都将始终高举一面廉洁的大旗!遵守职业道德,坚守高尚情操,为教育事业的发展做出应有的贡献!

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