优秀教师九堂必修课读后感(一)

  刚读完《优秀教师的九堂必修课》这本好书,这本书给我以很大震撼,本书对引领教师专业发展,成就优秀教师起到很好的指导作用。书中结合作者近30年从教的经历,从古今中外许多优秀教师的事例,从阅读、观察、思考中,作者总结提炼了优秀教师在专业修炼、职业提升和事业追求的过程中,高度重视并积极践行的9件事。其实作者所提出的9件事,也正是教师职业攀升的9个台阶,也正是人生和事业成功的9个生命密码。

  其实一个人一辈子很可能平庸地度过,教师也是一样,但是如果能努力地追求,你也能成为一名优秀的教师,或教学专家,甚至可以称为出色的教育专家。其根本就在于多读书,读好书,书籍是学校中的学校,对一位教师来讲,读书即是最好的备课。

  作者高万祥老师问过魏书生一句话:“你早先在农村时有没有想到会有今天这样的成就与辉煌?”魏书生认真地回答:“应该是想到的!”一种自信一种强大的自信。论学历魏书生只是沈阳市一所普通的再不能普通的初中32中毕业,由于受到文化大革命的影响,失去了受高等教育的机会,读书是他在青少年时就养成得好习惯,正是由于读书才使得他在失去受高等教育的机会时,仍然走在教育改革的最前沿,仍然着作等身,正是由于他的读书才使得他具有坚定的信念,远大的理想,才会走向成功。对于读书李镇西先生也说过一句话:“我可能是比别人早读了一些书,多度了一些书。”本书作者说了一句很深刻的话:“教师的每一节课都是用终身的时间来准备的。”

  成功并不像你想象的那么难,只要你对教育工作感兴趣,只要你能够坚持读书学习,勤奋实践,成功的大门一定会向你敞开,借用作者的两句话改之为:其一“多一些书卷气,少一些世俗气。”其二“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏,这就是他通过努力认真地读过一二百本好书!”“图书是教育之母,读书是教育之母”,我们是教师,无论年龄多大,无论教哪一年级,无论教哪一科,抑或受到多少教育,我们都应当有一个名字——“读书人”。教书的人首先就应当是一个读书的人,是一个十足的读书人,作为一名教师,作为一名现代教师作为一名优秀教师的第一项修炼就是读书。

  教师应当是一名知识分子,那么什么是知识分子?什么样的人才能配得上“知识分子”这一称号?千万不要以为有了一定的学历的人就是知识分子,在西方社会普遍的认识和给知识分子下的定义是:知识分子是有责任感、正义感、社会良知和批判精神的人。无论古今中外,知识分子最可贵和最本质的人格特征是社会担当,即社会责任,具体地说:知识分子是能够用自己的专业为社会服务的人,是能超越个人和小团体私利而对社会和国家民族给与真诚关注的人,是能够时时关照自己脚下的路又常常抬头仰望天空的人,是能够认真思考生命意义并积极追求精神高尚的人,是能够面对世俗洁身自好的或面对权贵敢于坚持真理,有骨气有人格的人。

  现代教育史上较早提出以人的全面发展为目的的人文主义教育观念的是卢梭,他主张通过教育使人的天性得到全面自由发展,康德受卢梭影响也说过:“人只有通过教育才能成为人,除了教育在他身上所造就出的东西以外,他什么都不是。”本章最后作者说了一句话:教改追求是教师职业和人生幸福的追求,幸福是一种过程,一种体验,一种感受,一个认真正的幸福是确定生活和工作目标,并向着这一目标不懈努力,这是自己的智慧不断创造,不断展现和展示的一个幸福过程。“一等人忠臣孝子,两件事读书耕田”,教师的生命价值只有在科研实践中才能充分实现。

  教育就是爱,爱就是教育,教育的爱心是一种教育的圣心,爱心教育是教育的人道主义体现。优秀的教师各具特色,但其共同的特点即是拥有爱心,世界上最好的教师,首先应当是具有爱心的教师,最好的学校应当是充满大爱的学校。学生到学校来是学习文化知识,但我认为更重要的是学习如何做人,个性、情感、人格这些做人的核心内容主要不是在文化课课堂上学来的,而是在校园的人际交往,特别是师生交往中形成的。校园的人文环境是一种隐性课程,对于学生的人格形成极为重要。

  没有爱心的教师,他的师生关系往往比较紧张,常常会伤害学生的自尊,只有平等民主的师生关系,才能营造心理安全自由的教育环境,只有在平等民主的师生观念下,每个学生才能抬起头来走路,挺起脊梁做人。

  教师不可能都是作家,可以肯定的说,写作是优秀教师的一项基本能力,能不能写作是一个教育家和一个教书匠的基本区别,一个不能写一手好文章的教师,只能是个教书匠,一个从事教育的简单的劳动力。作为知识分子一个优秀的教师的全部尊严在于拥有思想。如果说人的身体是躯体的存在,那么文字所承载的思想就是精神的存在,而作为思考和思想的物化这是一种永恒的生命价值和存在。

  口才是人的第一能力,谈吐是人的第二外貌。现今的时代是个性张扬的时代,能说会道、能言善辩,有一定的人际沟通能力,应当是现代人文明素养的重要表现,也是一个国家文明进步和繁荣昌盛的重要标志。

  就像我们教师在批评学生时,很多教师不能倾听学生的倾诉,不让学生说话,用自己的淫威压迫学生,学生不说话了,但是他们的语言能力同时也被扼杀了。有的老师会说让他们说什么他们净是说谎和强词夺理,其实如果你是一个有能力的老师,你就会用你的语言把他辩倒,让他心服口服,比淫威屈服下的无言更有效力。


  优秀教师九堂必修课读后感(二)

  高万祥老师的《优秀教师的九堂必修课》一书。九堂课引领专业发展,九堂课成就优秀教师。本书的主要内容由《读书是教育之母》、《无愧于“知识分子”的称号》、《从特色教师到特级教师》、《教育就是爱》、《我写故我在》、《口才是教师的第一能力》、《细节就是力量》、《家庭教育比学校教育更重要》、《享受幸福的教育人生》九部分组成。

  掩卷沉思,高老师如一位智慧长者,慈眉善目,谆谆教诲,一个个鲜活的案例就是启迪我们心灵的明灯。他谈读书、谈反思、谈科研、谈大爱、谈写作、谈口才、谈细节、谈家庭和人生的快乐,于是,伴着他的轻风细雨,我们浮躁的心渐渐平静,灼热的目光逐渐清澈,好久没有思索的的大脑开始了新的探索。

  教育是培养人的活动,教师必须具有专业素养。教师的专业素养不仅源于先进的教育理念,更是源于对教育规律的认识与把握。作为教师,真的是非常不同地“人”。

  教师职业有别于其他职业,有其自身的独特性和内在要求。教育永远是一种遗憾的艺术,缺乏专业素养的教师或许永远只有遗憾而没有艺术。因此,教师要想减少遗憾,成为有艺术、有智慧、有魅力的教师,就应该想大问题,做小事情;应该从教育信念到教育行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格,进行系统的自我反思、自我总结、自我完善。而《优秀教师的九堂必修课》一书,正是教师完善自我、发展自我、超越自我的“葵花宝典”。

  《优秀教师的九堂必修课》一书告诉我们的是一种对完美的追求,是一种对卓越境界的追求;提醒我们的是一种自我提升的策略,是教育之真、之善、之美的内在要求,是领悟“教育人生”的必由之路。

  教育,是教师的专业生活方式,是教师生命价值的实现过程。教师要学会自主思考并规划教育人生;要通过阅读来拯救自己,提升素养;要反思教育生活,追求成功体验;要学会释放压力,从教育过程中能够寻找到快乐,从小处着手,从高处着眼,既立足现实,又站在高处。教育就是教师的专业生活,生活是一种过程,快乐是一种体验,幸福是一种感受,教师应该追求一种完整幸福的教育生活。

  优秀的教师不仅拥有人格魅力,而且具有专业品格。我们有太多的教师习惯于重复,重复过去的方法,重复过去的经验,重复过去的思路。于是,激情在重复中逐渐消失,理想在重复中逐渐泯灭,信念在重复中逐渐淡化。告别重复,意味着教师要有自己的教育思想,要有自己的理想追求,要有自己的独特风格。改变自己,锤炼自己的专业品格,是一名普通教师成长为优秀教师的必然路径。

  读过《优秀教师的九堂必修课》一书,欣然感叹:教师专业发展的路径是多元的,而教师自身的努力则是一种最具活力、最持久、效果最明显的内生源泉。教师应在“修心、修情、修性、修行”中生活,锤炼教育行动,提升教育能力;精练教育生活,感悟教育人生。


  优秀教师九堂必修课读后感(三)

  2011年的教师节,我们收到学校李校长一份特殊礼物——《优秀教师的九堂必修课》。毕业至今,阅读的时间越来越少,总是觉得事务越来越多,就这样在忙忙碌碌中自己迎来了第就个年头。我是一个优秀的老师吗?我会成为一名优秀的老师吗?我经常这样叩问自己。

  如何成为一名优秀的教师呢?我捧起书仔细阅读了这本书。本书的主要内容由九部分组成。九堂课引领专业发展,九堂课成就优秀教师。这段时间,再读这本书里,我感受最深的是《细节就是力量》。

  工作室主持人黄志煊校长说过一句话:把细节做到极致就是创新。在我们教师工作中决定成败评价一个教师的素质,除了学识与教学水平,言行与爱心的细节也是不可或缺的元素。细节虽细,但对孩子们的影响却不小。

  说到这些细节,我想到了学校、班级中的德育工作。人们都说德育工作要管的是琐事、碎事,但德育却无小事。很多时候,(www.lz13.cn)德育工作的成败就在一些小细节上体现出来。记得黄校长的一节《四大件的变迁》课上,有一个环节是请义工冯爷爷上去给孩子们讲讲过去的事。黄校长把坐在教室旁边七十岁的老爷爷请了上讲台;细心的为他夹好麦克风;讲完后,黄校长扶着老人家下了讲台;下课了黄校长对老爷爷表示了感谢并且亲热的交谈。一切细节都是那么自然。我相信每个孩子都看在眼里,什么是尊老、什么是尊重无需太多的诠释,黄校长的这些小细节已经无声的教育了孩子们。

  关注细节,也为师生的沟通搭起了一座桥梁。我记得上个月的一节课上,一向基础较差的小邓在随堂听写中居然全部听写正确了!我感觉很意外,当时表扬了他,但他脸上却没有太多兴奋的表情。课后,我找到他,就刚才的听写事细细聊了起来。原来这个孩子父母离异,没有人管。近段时间爸爸给他找了个新妈妈,新妈妈管得严,天天抓他读书,他心里烦。了解了事情的原委,我赶紧给孩子多起了辅导工作,分析新妈妈管他学习的原因,让他感受自己在新妈妈的帮助下有了进步是多么好的一件事。最后,孩子点点头,算是对我开导的认同。之后的几天,这个孩子总会把他与新妈妈生活上的一些事告诉我,他和新妈妈的感情也在我的调解下越来越融洽,孩子也越来越信任我了。我常在想,如果不是那时我多看这个孩子两眼,关注他与往常不同的细节,也许我就错过了一次与他成为朋友的机会。

  关注细节,也往往成就成功的课堂。这一点在我跟岗学习的几天感受特别深。在李瑞雪老师的《我们的节日——春节》课堂上,她让一个孩子贴春联。孩子贴完春联后,李老师并没有马上点评,而是问了孩子们:“他贴得令你满意吗?”有几个孩子说不满意,一个女孩子还上去把春联调了位置再贴。那为什么要调过来呢?孩子们说不出来,李老师不急着解谜底,而是让问女孩子为什么那么肯定要把春联调过来贴,女孩子说因为他们家过年就贴了这样的春联,是调过来贴的,多么会观察生活的孩子呀。这不就是我们品德与社会所提倡的要让孩子通过课堂走进生活吗?多精彩的课堂呀!

  记得在我的《为我们生活中不能没有他们》这一课中,我让学生采访教室里的老师,我的预设是孩子们对什么这么多坐在教室后的老师肯定很好奇。但是事实上,孩子们在采访时却一股脑跑向黄校长及邹老师,我走下去问问孩子们:“为什么不采访其他老师?”并把他们引导老师们面前,鼓励他们大胆说话。后来,孩子们的胆子渐渐大了起来,了解到的面更广了,课堂也就更为深入了。

  在生活,在课堂如果我们都时时关注细节,做好每个细节,我们将会有意外的收获。这就是在跟岗这几天再读《优秀教师的九堂必修课》这本书的收获。

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